件事證據確鑿，向面匯報麼夠，最好把領導們引到科里，讓們親件事全科造成響才。

      究竟誰通報信，已無從追究。黨委記隨便張子，挨著副院。

      紀委王老師趁勢：“今把召集起，目為調查清楚泄題事，但如果科管理漏洞，盡以提，無論正面還負面見，們都如實反饋方。”

      章副主任表現得很調，招呼完程記就挨著領導，面幾乎全程沉默，偶爾才跟后教授們聊幾句，話，點笑。

      如所料，自方鼓勵，糟音就更。

      羅主任站全科面，論誰提見，都既打斷也。劉院程記交談幾句，贊許之。

      舒秦本因為受到同孤疏難過，突然受鼓。還本科期就羅主任講過“藥理“，課后滿堂們提見，羅主任耐回復，當堂課留刻印象，后報院只沖著羅主任術益煊赫譽，還因為散種真正者度。

      等都得差，羅主任：“作為導師，充分相信自己兩個，作為教作者，敢保證沒替題，但作為科管理者，也能諒質疑。禹，求，領導、院領導科里都，現當著面，先到底麼回事。

”

      舒秦向禹。

      禹放完里資料，到，站定：“沒到件事科里造成麼響，還驚院領導方——”

      雖然歉然吻，但里點歉都沒。

      馬：“禹，件事很嚴，歉夠，必須嚴厲懲處，而且，件事麼只能單方面辭，個呢，叫舒秦？別縮后面，，舒秦也當況。”

      眾回舒秦，舒秦正邁步，禹笑：“趙教授，您別急啊，為事，午跟紀委兩位老師統計，套試卷，共題目跟記記錄相似，巧，全都病例分析題，分值各相同，但加起分。”

      全科嘩然。

      吳墨盛舒秦，腳步往邊挪挪。

      舒秦回坦然兩。吳墨脖頸縮縮，盛倒縮，已經毫掩飾自己里懷疑。舒秦久注，兩又訕訕挪回。

      “泄題，還替羅主任題？”位男醫邊邊環顧周，“真到，樣科里還得套哇。”

      禹，柯榮，章副主任弟子。

      禹沒，接著：“午征得紀委兩位老師同，當著們面把記截圖試卷題目成個ppt，病例題都放起對比，樣起更清楚。都打印，老師們以先互相傳閱。沒分到資料老師同，只能將就燈片。

”

      劉教授皺皺眉：“第題背景就基本模樣。們，男性脫患者，57歲，60kg，現56kg。血清鈉子濃度130mmol/l，擬腸梗阻剖腹探查術，入后液復蘇，問補充液總量麼算？單選題。

      “再禹記，患者58歲，腸梗阻，68kg，現64kg。血清鈉子濃度129mmol/l，擬剖腹探查術——”

      “嘖，就算撞病例也撞成樣，除入，入院經過首次病志基本都吻。”

      禹：“面部分，兩個病例很像，但記記載，過個普科病例，記后面患者院號，就以查到病志。”

      很到份病歷：“沒錯，禹麻醉。”

      “又麼樣？病例麼到羅主任卷子？”

      “就，越描越，正好代替題，難巧？”

      禹很淡定：“第，只記后面列個補鈉計算公式，沒具液復蘇方案，就算借閱本記，也未必能對試卷考題。第，如劉教授所，還真就巧。”

      “巧？能。”劉教授揮，“第題又麼？昨患者再次現尿毒癥酸毒入院，41歲男性，尿，用速尿效果佳，血壓168/97mmhg，bun 30mmol/l，co2cp 15mmol/l.碳酸氫鈉脈滴注后，患者現呼吸困難，率達124次/分，肺底也現許泡音。該病該如何處理，選擇＿＿＿＿

      “禹當正icu輪轉，記著，患者尿毒癥酸毒入院，40歲男性，血壓170/100mmhg，bun 32mmol/l，co2cp 16mmol/l，送icu，后患者現衰癥狀，肺底量泡音，該病緊急治療步驟。