，雖然都武俠刑偵言推理，但自認些文化底蘊。

旦對擁個認，便決允許自己項事現紕漏。

課，教里同著接、問題、聊，潤如端，捏著灌滿墨鋼，鄭其事。

“潤如，用修正帶。”崎也賀卡，錯字，正皺著眉借。

潤如也沒歪，：“自己拿。”

潤如也怕錯字，所以落特打好腹稿，此刻信。

崎到賀卡，亮：“張賀卡好誒，買嗎，候麼沒到？”

女分享。潤如自然也，聞言，描述起自己個展示柜到，又展示自己買其。

聊起個，避免到買賀卡事，登得美好。

讓李恩宇跟自己，原本讓付。結果李恩宇提“歸”，付利息。李狗真太狗，平對麼好。

“李狗”個代號過于入，導致潤如崎聊完打算繼續賀卡，到“敬李華老師”“華”字，完“華”字撇，作流暢且習慣性“狗”字。

額……

“”崎用完修正帶，潤如放回，注到僵著臂面對賀卡欲言又止模樣，問：“也錯？”

潤如欲哭無淚，：“把李老師賀卡成李恩宇名字……得最好張賀卡。

”

湊過崎用修正帶改過錯字效果，得點率隆。

崎懂，并，探卡面，建議：“修正帶改過留痕跡，話，……把張賀卡李恩宇吧。”

潤如嘆，：“只能便宜。”

樣決定后，潤如拿起將張賀卡完。

“敬李狗同……”

對李狗話如滔滔綿綿絕，潤如根本用打稿，張就。

正好李恩宇到，留著當禮物也挺好。

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但曾，自己因此鬧個烏龍。

教師節，沒統排節目，但各個班級各各慶祝方法，鬧已。課，班喊起后，們把平喊“老師好”改成“老師節”；們也課各個老師送著祝福節賀卡，禮物很，但承載尊師誼。

節氛結束得，并沒對同們第習活產什麼響。

除潤如。

，潤如拿自己政治錯題集打算背識點，結果從里往抽課本，個信封飄到。

信封沒封，賀卡掉。

正撿起隨便夾到邊里，目被賀卡熟悉祝福語吸引——

“敬李華老師，桃李言自成蹊，謝謝您們班‘守護神’……”

咦？

李華教師節賀卡。

為什麼還？

昨英語課結束后送什麼？

吧……

猛然潤如里冒個荒唐猜測，經過番焦慮后，忐忑：“崎，，們送老師賀卡，像被繳暑假作業樣被當成廢某次掃除排保潔阿姨起打掃幾率？”

崎被串疊無數定語問句問蒙，茫然啊，反問：“什麼該嗎？”

潤如煞，轉面朝崎，雙規矩放自己腿，默默吞吞，：“把李恩宇賀卡，送班主任。”

崎望著，：“模樣，猜定些太好話。”

潤如回憶，：“點太禮貌。”

崎致命擊，：“節課英語課吧？”

“。”

話音剛落，李華夾著課本，把保杯放到講臺，始戴自己蜜蜂擴音器。

教里打鬧音，們陸續回到座位，準備始課。

李華講課比較幽默，結自己國留經歷帶習興趣，所以課專注度比較。

當然包括像潤如種叛逆神。

課到半，領導現教面，李華教度，排先背誦個模塊范文。

目送李華跟領導，潤如肩膀垮，松。

猿馬，還迫自己裝副認真課樣子真太辛苦。

教響起朗朗，潤如跟崎講話：“老班賀卡嗎？”

“啊……得如果老班抽背，背，比老班賀卡還嚴。

”崎端正姿，目落課本著，邊回潤如話，并且問，“話賀卡什麼？”