賀嘯過，拿著碗筷唐淼，而后也拿著碗筷過。

之后，唐淼將筷子遞，。

“吧。”

◉ 第 102 章

唐淼遞筷子賀嘯后, 賀嘯接過筷子。筷子接過，兩也沒再麼話，拿碗筷起飯。

今, 倒些跡象。里，抬望, 漆夜里，沒, 也沒。

萬物寂籟，讓里音顯得更為清晰。

碗筷碰撞，湯汁流，還夾菜，伴隨著臂作，而產料摩擦，都個里清晰放。

唐淼拿著碗筷著飯，對面賀嘯也著, 兩飯作，唐淼著賀嘯, 著夾著菜，米飯起掉。昨也沒什麼樣，唐淼，收回目。

“今課得還好嗎？”

餐半，唐淼拿著碗筷, 望著賀嘯樣問句。

問完，賀嘯抬眸向, 唐淼也與對著。兩就像普通教課同事, 著飯親寒暄。

唐淼樣問完, 賀嘯著, 應。

“嗯。”

賀嘯咸淡應完，唐淼睛，倒笑。

收回向賀嘯目，邊夾著菜邊：“今完第節課后個班級，課。課候，們些課事。”

唐淼完，賀嘯也沒什麼，：“什麼？”

“課得很好。但能些嚴肅，們太敢問問題。

”唐淼。

唐淼樣完，賀嘯才抬起，又向。

賀嘯確實些些嚴肅問題。源于相，性格。任何陌到賀嘯，都得個好相處。

“孩子都樣。比較遵循性們第，們。但等后面接，們解以后，就樣。”唐淼。

到里，唐淼抬向賀嘯，對：“平以主們話。也并定就習方面事。以問們里事。們從都里，于，比們。而且們也很問們種問題。因為們自己也，也同樣對好奇。樣，距就拉，也容易們打成片。”

唐淼像賀嘯個老師傳授著些里們打交些經驗。完后，唐淼賀嘯。

“們都很好孩子。跟們接久就。而且很容易就們。”

唐淼樣評價里們。

也真實評價。

比賀嘯里半，也已經跟們起待半。認識里每個，都們過話，至玩兒過游戲。

解里每個孩子。們活潑或靦腆，或羞赧，性格千變萬化，但都顆純凈赤誠。

性格，確實比賀嘯性格更容易們接些。

始候，也誰都能馬跟熟到無話談無話。

但到現，唐淼已經成們最老師之。們彈，話，也帶著里。傳授著們識同，們也反饋們“識”。

唐淼很個過程。

后，候確實應該到孩子堆里待段。孩子們起，能夠讓接更沒固化面維，也產更考。同，也從孩子到很，也到些后，反饋到孩子們。

孩子們予真爛漫，千面萬面，予孩子尊，理解與勇，讓們勇敢禮貌與膽。

種良性循環。種良性循環之，孩子們成熟成，而已經成熟成，成熟成產些負面消極，好像也伴隨著個過程坍塌瓦解與消散。

唐淼里，很負面消極。些否半里已經改變，但，總歸越越好。

希望賀嘯也越越好。

唐淼樣評價完們。評價著候，睛至。對著，帶著亮睛里，透著清澈與柔。個受到什麼之后，反饋同樣。

賀嘯餐對面，著眸煦唐淼。睛里泛著平平，只樣沉著。

樣著，因為自己話而陷入半與們美好回憶而微微些神唐淼眸微微定定，收神回。