素菜般炒菜或者菠菜，葷菜炒肉或者雞丁或者兔丁，果每都變化。

周垣很挑，肉里帶點肥肉都，菜點老，菠菜，果還好。

所以每次都剩點。

所以種也從沒得過，以非常個性。

而跟其朋友樣舉回答問題，就更加為難，畢竟些問題對于，就問加等于幾，實提起精神跟其朋友搶答。

苗苗兒，又旁邊簽名瀟灑簽周個字周垣。

苗苗抿抿嘴，爸爸都幫簽名嗎？

苗清里面都著些什麼，但很敏得個很好事。

其朋友很也到教，紛紛跟周垣打招呼，苗苗也跟們打招呼，“好。”

周垣旁邊著，才識到苗苗步真很，，剛候，跟話候，音都還點抖，現已經能夠跟其同主打招呼。

數課候，苗苗已經經驗，所以再次搶答題。

次數老師記得，“苗苗又得朵。”

邊還邊把貼。

苗苗著名字后面已經朵，但周垣名字后面還禿禿。

簡直把自己名字后面朵摳，然后貼周垣名字后面。

正雜志周垣點奇怪，今同自己頻率好像又，就自己。

舉回答問題，自己。

回答問題以后，自己。

兒作業，又自己。

等等，周垣很聰，到理由，難從自己再吸取點力量？

也，自己目，應該榜樣樣。

周垣美滋滋，挺直背，戴著罩，繼續，從爸里偷偷拿《清華管理評論》，媽嚴禁類，得懂，而且種孩子裝，失孩子應該。

但周垣得正因為懂，所以個弄懂過程才義，畢竟些孩子正步步識，步步把懂識變成自己部分嗎？只過把“加減乘除，拼音語法”替換成稍微度點識，并沒失作為孩子習。

周垣得自己確以作為苗苗榜樣。

于腰板挺得更直。

同就隨便吧，當然愿精神力量。

午第節課，又育課，苗苗就怕育老師。

育課也獎勵，雖然苗苗怕育老師，但育課從沒拿到過。

因為育課需站最面領操，們現廣播操。

周垣就更加拿到，對于面像個猴子似操實……沒半點興趣。

盡管其實已經把套操作都記。

苗苗群孩子，算比較矮，所以站第列最邊，旁邊就菁菁。

菁菁個話嘮，從排隊始就跟苗苗話。

“苗苗，媽媽周末起泡泉，泡過泉嗎？”菁菁。

苗苗點兒疑惑，“泉什麼？”

“泉就個鍋，很很鍋里面裝滿，然后們就站里面，很面燒，把燒得乎乎。”

育課列隊方式都從矮到，男女分。

所以，周垣跟苗苗就個對角線，周垣就到倆姑娘竊竊私語，但到們什麼。

很育老師對菁菁，“許話，面們始教操。沒愿到第排面領操？喲！”

苗苗捏捏，舉，也朵。

如果拿到朵，就朵，朵，以后就以偷偷分兩朵周垣。

面領操課回答問題概樣，因為回答問題只兒，但領操節課都最面。

最，現對個操作都很熟悉，倫類，后面同容易被逗笑。

所以朋友還很，苗苗猶豫兒。

沒舉。

育老師又問遍，兇兇，“同愿領操嗎？”

苗苗點委屈，因為麼同都愿，都配。

，如果育老師，肯定很難過。

于苗苗舉。

“苗苗。